即问即答功能的使用

      得益于日常的熟练使用，各位老师对HiTeach与教学结合使用的方式做到了游刃有余。面对课件中的选择题，老师们使用IRS的即问即答功能调查全班学情，随后通过柱状图查看全班答题情况。出现学生作答情况不理想的情况，老师则顺势启用“重新作答”功能，进行二次反馈，随后生成复式柱形图，再次调查学生的掌握程度。课堂上老师们循循善诱，学生们积极参与，达到了很好的课堂效果。IRS的使用让老师们在“一对多”的课堂上最大限度地实现了“一对一”，能够实时关注到每一个学生，其 “即时评量、即时诊断、即时补救”等智能化的功能不仅能为老师课堂上“即时、全员、精准、高效”掌握学情提供科技智慧支撑，也为实施“以学定教”的高效课堂提供了科学数据。

HiTA上传作业后学生上台进行展示

      支持手机拍照上传是各学校HiTeach的特色，老师们在学生进行当堂作业时使用HiTA智慧助教进行采集，随后展示到白板上，有的运用两幅对比的模式，有的采取四幅展示的功能。这样，既可以将作业中的一种单独放大进行讲解，也能在对比展示的模式下进行学情的调查，凸显出HiTA智慧助教可以将纸质文档瞬间电子化的强大功能，节省了宝贵的课堂时间，同时对于课堂效果的提升和学生的课堂参与性也有明显的促进。

挑人功能的使用

即时抢权的界面

计时器的使用

      此外，老师们利用挑人功能，让每一个孩子都有机会参与到课堂中来，有效避免了“课堂死角”的产生；使用即时抢权，极大调动了学生的积极性和主动性；开启计时器，既给够了学生思考和讨论的时间，也提高了课堂的效率，为实现高效课堂奠定了基础。可以说，各位老师的使用和处理各有千秋，充分展示出了智慧课堂给教学带来的创新之处。

      历时五天，老师们从磨课、备课、上课到最后的评课，可以说经历了由传统课堂向智慧课堂转变的近乎于“涅槃”的过程，无论是教学技巧还是智慧科技，老师们由“量的积累”达到了“质的提升”。区教育局有关领导及教研员对HiTeach给课堂带来的创新改变给予了高度评价，一致表示HiTeach智慧课堂是区域内实现教育教学信息化和现代化的必由之路，各学校、学区将会继续在这条路上坚定不移地走下去，并最终实现“堂堂创新，课课精品”的教育梦。