然而，在孩子眼中，你的“陪读”是什么样的？

近日，鄞州区实验小学施燕婷老师在学校里做了一个小调查， 发现 大多数孩子表示不愿意让父母在旁边陪自己写作业。

‍四年级的小晴说：

作业中的有些错误我能检查出来，可还没等我发现，妈妈就眼疾手快地给我指出来了，还要批评我不细心。时间久了，我就不想检查作业了。反正都要挨批，检查不检查一个样儿！

三年级的乐乐说：

“我妈每次陪我写作业都不停地挑我的毛病，弄得我都没有信心写作业了，越写越烦。

还有孩子表示：

他们总是 一边催我快点写，一边看手机，他们这样陪在旁边，我更没有心思认真写作业了。

对于父母是否要陪孩子写作业这个话题，曾有机构做过调查，分别把父母和孩子作为调查对象。调查结果显示：75%以上的家长都表示，孩子写作业时，自己会陪在旁边。一般家长都觉得在小学阶段，孩子们普遍存在自控力、专注力较弱的问题，如果自己不在一旁看着，担心孩子无法独立完成作业。

“家长们可以回忆一下，在陪孩子写作业的时候是否存在以上情况。如果有的话，那可能需要好好反省下自身了。”施燕婷如是说。

施燕婷

建议

低年级陪的是“习惯”

高年级陪的是“氛围”

当然，肯定还是有不少家长是认认真真在“陪读”的，可是效果也是不太理想，这可能才是让诸多家长气急败坏的原因吧。在这一点，施燕婷表示非常能感同身受，因此查阅资料，参考专家意见，综合了以下建议，希望对爸爸妈妈们有所帮助。

“首先，对于家长该不该陪孩子写作业的这个问题，我们肯定是要具体情况具体分析。”施燕婷说，对于刚上低年级的小豆丁们来说，身心发育本来就不成熟，自律能力跟大人比起来肯定差很多，这个阶段同时也是行为习惯养成的重要阶段，父母要明确，陪写作业的目的，主要是以下三点：帮孩子养成好的学习习惯；帮助孩子独立；陪写也是一种亲子陪伴。

“所以低年级家长们一定不能懈怠，写作业，一点要陪！”那怎么陪 ？施燕婷认为，小学阶段陪的是“习惯”。比如梳理作业的习惯；优先、按时写作业的习惯；整理文具和资料的习惯......孩子放学后，先不要急着催TA回家写作业，孩子只有学着把作业梳理好了，真正开始写作业的时候才有计划、有条理，要不然到了高年级，作业一多，孩子很容易手忙脚乱。

当孩子上了三、四年级的时候，行为习惯已基本养成，陪的是“方法”，这时候，家长们就不需要全程陪着他们写作业了，而是应该把完成作业的责任归还给孩子，让孩子养成独立完成作业的好习惯。这时，我们可以多对这个阶段的孩子进行肯定和鼓励。孩子开心了，会越来越有信心独立完成作业，他的自主学习能力也会越来越强。

当到了小学高年级阶段，家长们的身份就可以从“陪读”转换为“督学”。陪的是“氛围”，比如定期询问孩子在校的情况，认真查阅孩子这段时间的作业、试卷等，从卷面、错题订正、知识点查缺补漏等方面给予辅导，有理有据地指出孩子存在的问题，再提出实际可行的建议。这样一来，孩子们就不会反感家长对自己学习上的指导了。

至于上了初中、高中以后，陪的是后勤，鉴于目前国内的教育发展趋势，估计大部分家长已“有心无力”了，这时候只要做好“后勤工作”，与老师保持良好的沟通，应该就是对孩子们最大的支持了。

重要

不要让陪读成为孩子“痛”的回忆

最后，施燕婷还想给家长们提一点最重要的“注意事项”：很多被陪读的孩子，常常被父母的吼叫伤害得遍体鳞伤。不少家长在陪孩子写作业的过程中，很难控制自己的情绪，一个激动，很多难听的话都说出来了。于是，每天的作业成了孩子最痛苦的回忆，试想，每天的作业时间，都要挨父母一顿痛骂，孩子怎么可能积极地看待作业这件事？

孩子写作业拖拉磨蹭，大多都是内心对写作业这件事充满了焦虑、厌恶、害怕等负面情绪，而这些情绪多半是受父母错误的陪伴方式影响的。所以，陪写作业，耐心才是最珍贵的。